Тематический апперцептивный тест (англ. Thematic Apperception Test) — тест, относится к проективным методик. Также известен, как тест тематической апперцепции и ТАТ. В середине тридцатых годов XX века. разработан Генри Мюрреем и Кристиан Морган. Принцип психологической проекции был обоснован Мюрреем в книге «Исследование личности» (1935).

Применяется для выявления тех особенностей личности, проявляющихся в социальной среде и в социальных отношениях.

  1. особенности позиции личности (действующая, созерцательная, пассивная)
  2. особенности интерперсональных связей (симпатии, антипатии, привязанности)
  3. преобладающие тенденции;
  4. способы действия (способы организации действия, особенности практического мислкення, способы решения жизненных задач)
  5. динамический сторону личности (ритм ее деятельности, эмоциональная лабильность, реактивность).

Существует взрослый вариант теста (ТАТ) и детский (САД) набор. Разработан модифицированный вариант методики РАО (Л.Н. Собчик).

Структура и требования ТАТ

Полный тест представляет набор из нескольких (от 6 до 30) черно-белых картинок ситуационного типа, которые поочередно предъявляются респонденту. Для теста подобраны специальные картинки, где изображены ситуации соответствуют двум основным требованиям. При достаточно четких и ярких изображений предметов и действующих лиц сами по себе композиции этих ситуаций есть в то же время объективно неопределенными, что не допускают однозначного толкования. При восприятии таких картин у испытуемого создается своеобразная иллюзия совершенной ясности картины: четкие изображения сразу определяют сферу действий респондента, его среда и направления реакции, но в то же время неопределенность композиции (что исключает однозначное и одинаковое решение) заставляет его толковать картины по-своему. Испытуемый в каждое толкование вкладывает свои знания, свой индивидуальный опыт, свой способ действия и свои оценки.

В отношении каждой из предлагаемых картин он должен в свободном рассказе:

  1. описать то, что, по его мнению, происходит на картине (то есть в данный момент),
  2. рассказать, что, по его мнению, способствовало возникновению данной ситуации (которую породило)
  3. предсказать, что произойдет в дальнейшем;
  4. рассказать о чувствах и переживаниях изображенных лиц;
  5. описать мысли людей.

Особенности ТАТ

От других тестов ТАТ отличается тем, что основывается на проявлениях индивидуальных особенностей динамического строя личности и, имея в качестве основы довольно определенные стимулы, дает в то же время неограниченную свободу выбора направления действия. Например, в отличие от теста Роршаха, работающий по схеме «неопределенный раздражитель (пятно) — определенный образ» (где именно сама неопределенность стимула толкает на его организацию) схему ТАТ можно выразить как «определенный стимул — свободный ответ». Ответ по ТАТ именно свободная и не ограничена никакими ограничениями. В тесте Роршаха ответ всегда ограничена рамками образа, и процесс ответной реакции по сути заканчивается описанием созданного образа. В ТАТ, наоборот, ясный изначально образ вызывает ничем не ограничен цепь ассоциаций.

Установлено, что такое свободно направлено ассоциирования лучшим образом проявляет и особенности поведения и систему поступков, по которым в обычной жизни мы чаще всего судим о характерных (в основном коммуникативных и динамических) чертах личности, о ее свойствах и особенностях.

Материал, полученный в результате интерпретации картин, может быть обработан с различными принципами и допускает постановку различных экспериментальных задач Так, Томкинс специально разработал систему, где в баллах исчисляются все возможные соотношения показателей и каждому соотношению заранее дана оценка. Слабым местом такого подхода является то, что критерий той или иной оценки может появиться сам по себе весьма произвольным или, наоборот, если он жесток, то может выполнить роль «прокрустово ложе» для ценного индивидуально-разнообразного материала. Например, когда нормы принимается рассказ в 300 слов и отклонение считается ненормальным, то могут пройти незамеченными такие ценные качества личности, как лаконичность и точность суждений Другой принцип Мюррей обосновал как принцип «поиска заданного». Например, в экспериментальном материале ищут проявление парных качеств агрессивности или склонности к обороне, маниакальности или депрессии, оптимизма или пессимизма и тому подобное.

Интерпретация результатов ТАТ

Категория «Уход»

Уходом называется поведение испытуемого, направленная на уклонение от необходимых ответов. Уход следует отличать от отказа. При уходе испытан заменяет настоящие ответы путем подстановки других ответов. Они бывают умышленными и неосознанными. Различают 4 основных варианта ухода.

  1. Описательный вариант. В этом случае из всей 5-частной схемы рассказы (момента, изображенного на картине, истоков, результата, мыслей, эмоций) испытуемым используется только 1 момент, то есть дается только описание изображенного. Оно может быть либо чрезмерно детализированным, с упоминанием каждой подробности, либо очень коротким.
  2. Вариант формального построения сюжета (без наполнения его конкретным содержанием). В этом случае испытуемый создает только каркас сюжета, а не дополняя его ни зримыми образами, ни суждениями, ни характеристиками.
  3. Подменяя вариант. Испытуемый вместо создания собственного сюжета подбирает схематично подобный изображенного готовый материал — литературное произведение, сценарий фильма, исторический эпизод, радиопередачу или телевизионную трансляцию и тому подобное.
  4. Разветвленный вариант. В этом случае сюжет респондент создает, однако он пытается при каждом его повороте дать максимальное количество самых разнообразных вариантов.

Уход от правильных ответов может иметь место по отношению ко всем картинам или выборочно в некоторых.

  • боязни испытания, «боязни теста», признак установки на сокрытие своих интересов, целей, мотивов;
  • затрудненности общения, неконтактности;
  • интеллектуальной ограниченности (бедности интеллектуальных ресурсов);
  • пониженной способности к интеграции.

Уход как реакция на отдельные картинки может означать как неприятие ситуации в результате полного незнания ее (чужую среду и сфера), так и неприятие ситуации вследствие ее значимости. В этом случае указанная реакция свидетельствует о том, что ситуация неприятная и является отражением вытеснения, что уже произошло.

Категория «Позиция персонажей»

Но другая жизненная позиции — это принятие места того или иного персонажа на картинке в личных или общественных отношениях, отождествление себя с изображенным лицом. Позиция является отправной точкой для решения жизненных задач и конфликтов. Так, направленность на изменение ситуации, на активный выход из нее, на ее развитие или предупреждения развития наблюдается при действенной позиции, и наоборот, пассивность и бездействие, предоставление действовать другим — при пассивной позиции. Взгляд со стороны в качестве третьего лица, не участвует в ситуации, но наблюдает и принимает в равной степени все результаты, характерно для созерцательной позиции. Направленность на уничтожение, разрушение, вхождение в конфликт — выражение агрессивной позиции. Все виды позиции являются прямыми показателями соответствующих тенденций личности. Все они дают материал для решения вопросов о способах действия личности. Общими признаками, свидетельствующими о том, что человеком принята какая-то позиция, есть соображения испытуемого со стороны только одного человека (в картинках с несколькими действующими лицами), а также высокая степень эмоциональности высказываний.

Категория «солидаризацию»

Солидаризация рассматривается как понимание какого-либо лица, разделение его взглядов, сочувствие этому лицу и соучастие в его переживаниях. Испытуемый может не принимать позиции лица (то есть не отождествлять себя с ним), но тем не менее его качества и свойства будут импонировать испытуемому. Обычно эти качества испытан прямо называет.

Категория «Отступления от сюжетной линии»

Признаком данной категории является внезапное изменение направления рассказы, отвлечение случайной асоциациациею (что выходит из зоны привычных ассоциаций). Различаются отступления справочные и мемориальные.

Справочные отступления — показатели склонности к резонерства. Мемориальные — показатели эгоцентричностью.

Категория «Ошибки восприятия»

Ошибкой восприятия считается названия, но не сочинения и добавления предметов не того типа и вида, которые изображены на картинке. Ошибки восприятия — признак доминирования крепких установок, признак нарушенного баланса между внешними и внутренними моментами, определяющими особенности воспринимаемого образа (сдвиг в сторону внутренних тенденций).

Категория «Количество деталей»

Значительное количество деталей, взятых из картины, оценивается как склонность к «полевой поведения». И наоборот, малое количество деталей картины, используемых для построения повествования, характеризуя самостоятельность лица, его независимость и в то же время пониженную внимание к окружающему.

Категория «Общее время рассказы»

Длительные (без пауз) рассказы по всем картинкам характеризует богатую воображением и ассоциациями сферу сознания, склонность к фантазии. Избирательно длился рассказ (на 1 картинку) говорит о том, что ситуация и сюжет, которые увидел испытан, захватили его. Паузы более 30 с (в середине рассказа) — показатели аффективных реакций. В целом все временные характеристики, их баланс и соотношение подают сведения о динамичном сторону личности.

Процедура эксперимента

До начала опыта испытуемый не должен знать ни о системе показателей, ни о критериях оценки теста. Карточки теста предъявляются испытуемому в последовательности, отраженной номером отдельной карточки. Испытуемому дается инструкция, состоящая из 5 частей:

  1. опишите ситуацию, что вы видите на этой картинке;
  2. что, по вашему мнению, способствовало возникновению ситуации, что ей предшествовало;
  3. что, по вашему мнению, произойдет дальше;
  4. мысли у людей, изображенных на картинке;
  5. какие чувства испытывают действующие лица.

Все ответы регистрируются в первоначальный протокол (без оценок) и, по возможности, дословно (запись ведется на чистом листе бумаги).

Порядок обработки экспериментального материала:

  1. Все суждения, ответы и описания, внесенные в первоначальный протокол, анализируются с целью распределения их по соответствующим рубрикам вторичного (стандартного) протокола.
  2. При обработке конкретные ответы испытуемого соотносятся с объяснениями, данными в тесте.
  3. Из общего числа ответов и с их соотношений (совпадение, противоречие) выводится структура проекции.
  4. На основании прямой большинстве ответов либо категории устанавливается конкретная психологическая тенденция личности.
  5. Создается общий вывод о личности. Он должен содержать суждения о среде, в котором в основном ориентируется личность, данные о содержании сознания, позиции, данные о динамичном порядке личности, об эмоциональной и волевой сфере, о способах действия, заключения об отдельных качествах личности и ее направленности.

Основное внимание экспериментатора при обработке теста должно быть обращено на обоснование окончательного вывода, по его доказательную сторону.