Умственный возраст — понятие в психологии, которое соотносит возраст человека и его интеллектуальный уровень. Оно определяет интеллектуальные способности конкретного ребенка конкретного возраста, по сравнению со средним интеллектом, характерным для детей этого возраста. Физический возраст ребенка сопоставляется с ее интеллектуальным уровнем, который определяется психологом с помощью теста. Результаты теста сравниваются результатам тестов детей того же возраста.

Однако, умственный возраст может варьироваться, в зависимости от того, какой именно вид ума измеряется. Интеллектуальный уровень ребенка может быть средним для детей этого возраста, но эмоционально тот же самый ребенок может быть недоразвита. Например, талантливая шестилетний ребенок может эмоционально напоминать трехлетнюю. «Умственный возраст» когда-то считался спорным понятием.

Понятие «умственный возраст» впервые был предложен Альфредом Бине и Теодором Симоном в 1908 году. За основу было взято исследование, определяли уровень интеллектуального развития человека, по сравнению с уровнем интеллекта людей такого же возраста. То есть возраст, в котором — по среднестатистическим данным — люди могут решить тестовые задания такого же уровня сложности. В 1912 году Штерн предложил формулу для расчета коэффициента интеллекта (IQ).

История

Ранние теории

На протяжении большей части девятнадцатого века, теории, касающиеся уровня интеллекта базировались на измерении размеров человеческих черепов. Антропологи Самуил Мортон и Поль Брока хорошо известны своими попытками связать размер черепа с интеллектуальным потенциалом

Современные теории стали появляться вместе с экспериментальной психологией. Это произошло, когда психологи начали обращаться не к физиологическим данных, а в биологических и медицинских оснований. В 1890 году Джеймс Кеттел опубликовал то, что некоторые считают первым «психическим испытанием». Каттель был более сосредоточен на наследственности, а не окружающей среде. Это привело значительную часть дискуссий о природе интеллекта.

Определение «умственный возраст» впервые было сформировано французским психологом Альфредом Бине, который представил тест на интеллект в 1905 году, при содействии Теодора Симона. Эксперименты Бине на французских школьниках заложили основу для будущих умственных экспериментов, проводившихся на протяжении всего XX века. Он создал эксперимент, который был разработан для быстрого прохождения и был принят детьми разного возраста. Как и ожидалось, старшие дети лучше справляются с тестом. Однако, младшие дети, которые превысили средний уровень своих сверстников, были признаны те, что имеют более высокий «умственный возраст», а те, кто получил результаты ниже средних, были признаны, как имеющие низкий «умственный возраст». Согласно теории, предложенной Бине, хотя умственный возраст и является полезным индикатором, он отнюдь не является постоянным и личностный рост или снижение могут быть связаны с изменением методов обучения и опыта.

Генри Герберт Годдард был первым психологом, который предложил тест Бине для Соединенных Штатов. Годдард был одним из многих психологов в 1910-х годах, которые верили, что интеллект является фиксированной величиной. В отличие от Бине, большинство из этих психологов считали интеллект наследственным.

Современные теории

Ограничение Стэнфорда-Бине спровоцировали Дэвида Векслера опубликовать Тест Векслера (WAIS) в 1955 году. Эти два теста были разделены на два разных теста для детей. WAIS-IV ныне известна публикацией теста для взрослых. Суть этого теста была в том, чтобы взять человека и сравнить ее с другими той же возрастной группы, а не сравнивать хронологический и умственный возраст. Фиксированный средний уровень составляет 100 и нормальный диапазон составляет от 85 до 115. Это стандарт, действительный в настоящее время, и используется в тесте Стэнфорда-Бине.

Умственный возраст и IQ

Сначала различия между умственным и хронологическим возрастом были использованы для вычисления коэффициента интеллекта, или IQ. Его вычисляли, используя метод коэффициента, по следующей формуле: умственный возраст ÷ хронологический возраст × 100 = IQ.

Независимо от хронологического возраста ребенка, если умственный возраст является таким же, как хронологический, то IQ равен 100.

Современные тесты интеллекта, в том числе тест Стэнфорд-Бине, больше не вычисляют баллы, используя формулу IQ. Вместо этого, тесты интеллекта дают оценку, которая отражает, насколько производительность человека отклоняется от средней производительности других людей того же возраста, и произвольно определяется как средний балл — 100.

Психологический уровень интеллектуального развития измеряется с помощью конкретных психометрических тестов. Концепция «умственного возраста» была введена в 1905 году Альфредом Бине, которому мы обязаны первой метрической шкале интеллекта. Во-первых Бине определил эмпирические вопросы, удовлетворяющие учеников и считаются «нормальными», и расположил их по хронологическому возрасту. Бине определил уровень «умственного возраста» субъектов с помощью тестов. Нормальный ребенок, как правило, может выполнять задачи, которые соответствуют его возрасту. Если ученик талантлив, он способен выполнять операции более высокого порядка; если неталантливый, его достижения ниже, чем у детей его возраста. Например, семь учеников должны уметь повторять в правильном порядке серию из пяти цифр; если они делают это безупречно, им дают длинную серию из шести цифр, которые находятся на уровне десяти лет. Используя достаточное количество других мелких задач, так называемых «Айтем», можно определить интеллектуальные навыки каждого ребенка. Концепция «умственного возраста» была заменена в новых тестах другими средствами оценки стандартных отклонений.

Различия

IQ или коэффициент интеллекта, является оценка получена с помощью одного из нескольких различных стандартизированных тестов, предназначенных для оценки интеллекта. «Умственным возрастом» является возраст группы, заработала такой результат в среднем.

Полемика

Природа интеллекта

Умственный возраст, а также IQ имеют ограничения. Бине не считал, что они должны быть использованы для одного, постоянного и врожденного уровня интеллекта. Он подчеркнул, что ограничения испытания существуют потому, что интеллект в целом слишком широк, чтобы быть представленным одним числом. Это зависит от многих факторов, таких как обстановка физических лиц и изменения во времени.

На протяжении большей части 20-го века многие психологи считали, что интеллект был передан по наследству, тогда как другие считали, что на интеллект влияют другие факторы.

После Первой мировой войны, над концепцией интеллекта фиксированного, наследственного и неизменного стала доминировать теория экспериментально-психологического сообщества. К середине 1930-х годов, не было больше согласия между исследователями, является интеллект наследственным или нет. Там до сих пор продолжаются дебаты о влиянии окружающей среды и наследственности на интеллект.

Научное доказательство

Умственный возраст может быть также связан с возрастом мозга. Образовательные компании и игры, такие как: «Тренируй свой мозг каждую минуту в день!» Разрабатывают программы для улучшения умственного возраста или мозгового возраста, который был изобретен, чтобы не иметь эмпирических данных или практического применения.

Исследования, распространялось на лиц старше 70 лет, имеющие когнитивные нарушения, было проведено, чтобы увидеть, обучения, основанный на взаимодействии человека с компьютером, не дало никаких желаемых результатов. В исследование были включены две группы: основная и контрольная. Основная группа участвовала в исследованиях взаимодействия человека с компьютером на основе всестороннего познавательного обучения в течение 24 недель. Нейропсихологические обследования были проведены до и после для измерения шансов. После 24 недель у одной группы не были обнаружены значительные изменения, кроме некоторого улучшения внимания, памяти, речи и зрительно-пространственной ориентации.

Изображения по теме

  • Умственный возраст