И

Индивидуальная психология

Индивидуальная психология (нем. Individualpsychologie) — направление глубинной психологии, основанный и разработан А. Адлером после его разрыва с фрейдизмом.

Название «Индивидуальная психология» происходит от лат. Individuum (неделимый) и выражает идею целостности психической жизни человека, в частности отсутствие границ и антагонизмов между сознанием и бессознательным. Через все проявления любого лица красной нитью проходит ее жизненная линия, направленная на реализацию жизненных целей (в более поздних работах — смысла жизни). Целью и смыслом жизни структурируется единственный присущий лице жизненный стиль. Цель, смысл и стиль жизни лица состоят в ребенка в первые 3-5 лет и обусловлены условиями семейного воспитания. Как движущие силы развития личности индивидуальная психология сначала рассматривала желание компенсировать чувство неполноценности, возникающее в раннем детстве, и принимает форму стремления к власти, могущества. Позднее стремление к преодолению внешних обстоятельств, к успеху перестало трактоваться как следствие первичной неполноценности. Второй движущей силой развития в индивидуальной психологии выступает социальный интерес (или чувство общности) — стремление сотрудничать с другими людьми для достижения общих целей. Социальный интерес имеет врожденные задатки, но окончательно формируется только в ходе воспитания. Недоразвитие социального интереса становится причиной преступности, наркомании, неврозов, психозов и других социальных и психопатологических отклонений.

Свою первую задачу индивидуальная психология видела в правильные освещении проблемы души и тела. Адлерианська психология основана на определенных предположениях и постулатах, которые значительно отличаются от того, что было заложено открытиями Фрейда. При этом в течение всей своей жизни Адлер признавал по Фрейду первенство в разработке динамической психологии. Постоянно упоминалось, что именно Фрейду он обязан объяснением того, что симптомы имеют свой определенный смысл и за достижения понимания важной роли сновидений. Еще один пункт последовательности развития теории Фрейда — вычисления влияния раннего детства на развитие личности. Однако Фрейд делал акцент на роли психосексуального развития и эдипова комплекса, тогда как Адлер в центре внимания ставил последствия восприятия детьми своей семейной группы и их борьбу за значимое место в ней.

Основные предположения Адлера заключаются в следующем:

1. Любое поведение происходит в социальном контексте. Человек рождается в некотором окружении и вступает в двусторонние отношения с ним. Поэтому человека нельзя изучать изолированно (1929). 2. Естественным следствием этой первой аксиомы является то, что индивидуальная психология — это межличностная психология. 3. Психология Адлера отказывается от редукционизму и предпочитает холизма. В своих исследованиях адлерианци основное внимание уделяют изучению личности в целом, образа ее действий в течение жизни, и гораздо меньшее значение придают частичным функциям. 4. И сознательное и бессознательное служат индивиду, что использует их для осуществления личной цели. 5. Чтобы понять индивида необходимо понимание когнитивной организации и стиля жизни. 6. Поведение может меняться в течение всей жизни человека в соответствии с непосредственных требований ситуации или с долгосрочной целью, присущей его стиля жизни. Стиль жизни остается относительно постоянным в течение жизни, убеждения же под влиянием психотерапии могут измениться. 7. Согласно концепции Адлера, не причины заставляют человека. То есть, человека определяют не наследственность и окружение. «И то и другое дают только каркас и то влияние, на который реагирует индивид согласно его творческой способностью». Люди идут к цели, которую они сами выбрали. Цели, даст им место в этом мире, обеспечит им безопасность и сохранит самоуважение. Жизнь динамичным стремлением. 8. Центральное стремление человеческого существования описывалось различным образом: как завершенность (Adler, 1958), совершенство (Adler, 1964), преимущество (Adler, 1926), самореализация (Horney, 1951), самоактуализация (Goldstein, 1939), компетентность (White, 1957) и власть (mastery) (Adler, 1926). Важное значение при этом имеет то направление, которое принимают данные стремления. Если стремление направлены на увеличение торжества личности, то Адлер рассматривал их как социально бесполезные и, в крайних случаях, как проявления психических проблем. С другой стороны, если стремление направленные на преодоление жизненных проблем, то индивид стремится к самореализации, к укреплению дружественности и преобразования мира в лучшее место для жизни. 9. В течение жизни индивид сталкивается с альтернативами. Поскольку последователи Адлера ни были детерминистов, или же были слабыми детерминистов, то они считали, что человек способен принимать творческие, избирательные и самостоятельные решения, а также выбирать ту цель, которой она хочет добиться. Она может выбрать цель полезную, которая несет вклад в общество, а может посвятить себя бесполезной стороне жизни. Она может выбрать целеустремленность или может, как это делают невротики, заботиться о себе и о своем превосходстве, оберегая свое ощущение личной значимости от угроз. 10. Свобода выбора вводит в психологию понятие ценности и значения. Чувство невротика возникают из убеждения, что жизнь и люди враждебны, а он неполноценный, в результате он отстраняется от прямого решения проблем и пытается достичь личного предпочтения с помощью средств, защищающих его самооценку: зверхкомпенсации, надев маску, путем отказа, стремлением браться только за те задачи, где результат обещает быть успешным. Адлер сказал, что невротик своими действиями демонстрирует «потрясая отношения", к жизни (1964). Хотя невротик был описан как лицо «да, но». (Adler, 1934), однако, в других случаях он описывается как лицо «если только.» (Adler, 1964). «Если только у меня не было бы этих симптомов, то я б.» Последнее дало логическое обоснование для «Вопрос», — средства, Адлер использовал для дифференциального диагноза, а так же для понимания избежание индивидом цели. 11. Поскольку последователей Адлера интересует скорее процесс, диагностической терминологии предоставляется мало внимания. Часто существует проблема дифференциального диагноза между функциональным и органическим нарушениям. Поскольку любое поведение целенаправленная, то психогенный симптом иметь психологическую цель а органический симптом будет соматическую цель. 12. Жизнь бросает нам вызов в виде жизненных задач. Адлер явно назвал три из них. Первичными тремя задачами были задачи, связанные с обществом, работой и полу. 13. Поскольку жизнь постоянно создает проблемы, чтобы ее прожить требуется мужество. Мужество относится к готовности подвергнуться рискованным действиям, когда последствия или неизвестны, или могут оказаться неблагоприятными. Любой способный к мужественной поведения при условии, что человек желает этого. 14. Жизнь не должна сначала собственно смысла. Мы добавляем значение жизни, каждый из нас по своему собственному образец.

Индивидуальная психология внесла большой вклад в психологию семейных отношений, педагогическую и клиническую психологию. Последователи индивидуальной психологии в Западной Европе и в США объединены в ассоциации индивидуальной психологии, существуют институты индивидуальной психологии и журналы индивидуальной психологии на немецком и английском языках.

Показать больше

Похожие статьи

Добавить комментарий

Проверьте также
Закрыть
Кнопка «Наверх»
Закрыть
Закрыть