Р

Распределены повторения

Распределены повторения (англ. Spaced repetition, spaced rehearsal, expanding rehearsal, graduated intervals, repetition spacing, repetition scheduling, spaced retrieval, expanded retrieval) — это подход к обучению, основанный на увеличении интервалов между повторениями предварительно изученного материала, чтобы получить пользу от эффекта распределения.

Хотя принцип может принести пользу во многих случаях, он чаще всего используется тогда, когда обучающийся, должен изучить большое количество фактов и держать их в памяти в течение неопределенного времени. Он очень хорошо подходит для усвоения словарного запаса при изучении иностранного языка за большого количества слов в языке.

Исследования и применение

Идея того, что распределены повторения могут использоваться для улучшения обучения, была впервые предложена в книге Psychology of Study профессором. С. А. Мейсом в 1932 г .:

Возможно, важнейшими открытиями является касающиеся соответствующего распределения периодов обучения. Акты повторения должны быть разделенными с помощью постепенно растущих интервалов времени, примерно один день, два дня, четыре дня, и так далее.

В 1939 г.., Spitzer проверил эффекты разновидности метода интервальных повторений на шестиклассников. Шпитцер проверил более 3600 учеников в Айове и показал, что распределены повторения эффективны. Эти ранние работы не были замечены, и в этой области было относительно тихо до конца 1960-х, когда когнитивные психологи, включая Мелтоном и Ландауэр и Бьорк исследовали, как изменения времени повторений влияют на улучшение запоминания. Примерно в то же время, языковые курсы Пимслера начали практическое применение распределенных повторений к изучению языка, и в 1973 Себастьян Лейтнер создал свою «систему Лейтнера», систему изучения на основе карточек с вопросами.

С появлением в 1980-х общедоступных персональных компьютеров системы распределения повторений начали воплощаться в программное обеспечение, позволяя автоматическое создание расписания и сбор статистики, а также хранения тысяч карточек. Чтобы помочь пользователю запомнить материал, программа меняет время между повторениями. Тяжелые вопросы появляются чаще, легче — реже, и сложность определяется тем, насколько просто пользователю на них ответить.

Существуют несколько видов алгоритмов для определения интервала между повторениями:

  • На основе нейронных сетей
  • Система Лейтнера 5 этапов или произвольное количество этапов
  • Семейство алгоритмов SM (SuperMemo): от SM-0 (бумажный метод) к SM-15 (в SuperMemo 15)

Некоторые считают, что точная длина интервалов не имеет большого влияния на эффективность алгоритма, хотя другие убеждены, что интервал немаловажен. Экспериментальные данные по этому утверждение пока тоже разные.

Метод Пимслера

Метод увеличения интервала между повторениями является видом метода распределенных повторений, опубликованным Полом Пимслера в 1967 Он используется в языковых курсах Пимслера и очень хорошо подходит для записи аудиоуроков через очень короткое время между первыми повторениями (до секунд), по сравнению с другими формами распределенных повторений.

Интервалами, опубликованным в работе Пимслера, были 5 секунд, 25 секунд, 2 минуты, 10 минут, 1:00, 5:00, 1 день, 5 дней, 25 дней, 4 месяца и 2 года.

Есть две программы с открытым кодом помогающие при создании аудиоуроков такого вида:

  • Gradint
  • PimSched

Программное обеспечение

Большинство программ распределенных повторений (англ. Spaced repetition software, SRS) моделируют ручной способ обучения с учебными карточками: факты, которые нужно запомнить, вводятся в программу как пары вопрос-ответ. Когда наступает очередь пары для повторения, вопрос показывают на экране, и пользователь должен попробовать ответить. После ответа пользователь открывает правильный ответ, сверяется с ней, и говорит программе, насколько тяжелым (субъективно) был вопрос. Программа составляет расписание повторения пар на основе алгоритмов распределенных повторений.

Без программы пользователь сам должен составлять расписание повторений. Это занимает время и ограничивает пользователей простыми алгоритмами, например система Лейтнера.

Дальнейшие усовершенствования, которые предоставляет программное обеспечение

  • Вопросы (или ответы), могут быть аудиофайлами, чтобы тренировать восприятие слов на слух.
  • Автоматическое создание пар (для словаря, полезно создавать три пары с вопросами: написание иностранного слова, его произношение и его значение), но данные достаточно ввести только раз.
  • Дополнительная информация, например, примеры предложений, содержащих слово.
  • Возможности, дает сообщество (например, свободное распространение наборов пар)

Некоторые реализации:

  • Anki
  • Course Hero
  • Memrise
  • Mnemosyne
  • SuperMemo
  • Duolingo

Изображения по теме

  • Распределены повторения
Показать больше

Похожие статьи

Добавить комментарий

Проверьте также
Закрыть
Кнопка «Наверх»
Закрыть
Закрыть